7月6日，有网友发了一篇短文，描述某地一中3名高分考生，没有按照学校和的希望，去填报清北冷门专业，助力学校的“清北梦”，而是填报了上同为华五的上交和复旦的热门专业，班主任非常失望，解散“清北群聊”，引发网友热议。
班主任的解散宣言有几个意思：一是庆贺3名考生包揽年级理科前三名；二是痛诉3名考生的倔强不听劝，没有报清北，报了复旦上交的热门专业；三是指出他们的行为让学校的清北梦碎，对不起学校的百万付出，老师的倾情陪伴，一中人的期待；三是描述3名考生不听劝的行为对班主任的打击；四是希望班上其他学生要回报母校，记住老师回馈父母。
班主任的激烈反应，在评论区掀起热议。不少网友认为班主任太过分。因为专业选择对高考生来说，是一件人生大事，选错，将来4年在高校像做噩梦一样，搞不好毕业都难。不少网友喊话家长不要听老师忽悠，为了学校的清北梦放弃孩子的专业选择。
高考志愿填报，一般来说，兴趣优先，兼顾专业，最差的是只看学校。从老师的描述看，3名考生不听学校和老师的劝告，选择上交、复旦的热门专业，说明这3名学生对选择的专业有兴趣，同时有清醒的职业规划。上交和复旦也是中国顶尖的高校，它们的热门专业通常具有很强的师资力量和科研实力，就业前景也非常好。反之，选报了清北，被调剂到冷门、学生不喜欢的专业，还不如复交的热门专业。
班主任为什么要强迫3名学生填报清北呢？
为了学校的面子和班主任的业绩。当前高中尤其是县市级高中存在“清北情结”。尽管近年来高考改革不断推进，但“唯分数论”和“唯名校论”的观念仍然根深蒂固。地方和学校将清北视为办学成功的唯一标准，班主任也以自己带出了多少名校生为荣，忽视了教育的多元价值和学生的个性化发展。这种观念，不仅限制了学生的成长空间，也加剧了教育的不公，被同行所不齿。
一位网友尖锐回复：学校付出，老师陪伴，这是教育应该履行的职责，不是班主任道德绑架学生，让学生放弃兴趣和职业规划的理由。学生是独立有思想有兴趣的人，不是学校冲击清北，装点门面的工具。
教育的本质是赋能，教育成功，是让学生拥有独立思考、自主抉择的勇气，不是把他们驯化成听令行事的木偶。学生坚持自己的选择，说明学生成长了，班主任应该感到高兴，而不是气急败坏，教育者的胸怀，该容纳学生的多元选择；育人者的格局，该助力青春奔赴山海，而非拿“付出”当枷锁，困住他们逐梦的脚步！
教育的真谛，终应回归对生命的尊重。当“清北指标”成为悬在师生头上的达摩克利斯之剑，我们是否该反思：究竟是谁在定义“成功”？学生不是流水线上的产品，教育更非功绩的装饰品。那些拒绝被标签化的青春，恰恰证明了个体意识的觉醒。
改变需要自上而下的勇气。当地方教育部门破除“唯清北论”的考核枷锁，当教师评价标准纳入学生长远发展指标，当社会舆论不再将名校光环等同于人生胜利，教育的生态才能真正呼吸。
愿更多班主任能读懂解散群聊评论的民意——这不是对师道的背叛，而是对教育初心的呼唤。当师者放下“装点门面”的执念，学生挣脱“为校争光”的枷锁，教育才能回归“一棵树摇动另一棵树”的纯粹。毕竟，最好的清北梦，应当是学生自己用热爱与专业筑就的未来。
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